本科與專科的區別 本科和專科有哪些區別

導語：到了6月今年的高考即將開始，又有一大批考生會在高考的選擇之後，在今年的9月走入大學校園，最終高考的分數將直接決定考生是入讀本科學生還是專科學校。那麼本科和專科有哪些區別呢？今天我們就來好好說說什麼是本科，什麼是專科，還有本科與專科的區別主要體現在哪些方面。

本科與專科的區別 本科和專科有哪些區別

本科與專科的區別

辦學模式

專科：入口是學生，出口主要是技能型應用型高等人才。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低。

本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生理論普及，實踐較少，對外開放度較高，社會影響力強。

從六十年代開始，由於經濟和科技的發展，國際高等教育產生了結構性調整。當前世界許多國家的高等教育由三種教育類型組成：學術教育、工程教育及技術教育。

1、學術教育――培養髮現和掌握客觀規律的學術型人才。

2、工程教育――培養將客觀規律（即科學原理）轉化爲設計、規劃和決策的工程型人才。

3、技術教育――培養將設計、規劃和決策（圖紙、文件）轉化爲物質產品或對社會產生具體作用的技術型人才。

上述的“工程”與“技術”概念，是由這類人才的活動特徵和工作內涵所規定的，因而具有廣泛含義的。“工程”用語已延伸到包裝工程、信息工程、軟件工程等。“技術”內涵也已覆蓋到管理技術、教育技術、營銷技術、運行技術等。學術教育與工程教育各國大都由傳統大學或高等院校來承擔，而技術教育則由六十年代後興起的高職院校來承擔。

教學目標

專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務和技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的高等人才，其知識的講授是以“夠用爲度”、“實用爲本”。

本科：培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關係，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。

本科與專科的區別

職能結構

專科：以教學、實踐爲主要職能。

本科：以教學、科研、成果轉化爲主要職能。

知識結構

專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”爲度。比較側重“做什麼”和“怎麼做”，集中於改造認識世界的範疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重“什麼”和“爲什麼”，集中於認識世界的範疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。

學科專業

專科：以面向行業或本地區爲主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性專業。

本科：以面向行業，面向大經濟區域爲主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性寬廣。

師資結構

專科：碩士學位爲主體，教師以教學爲主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，“雙師型”教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較多。

本科：碩士佔較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較一般。

　組織結構

專科：辦學規模專業化、層次高，直線型的統一決策管理。教研室成爲教學研究的基本單位。

本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制爲主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。

本科與專科的區別

　什麼是本科

本科教育（undergraduate education），高等教育的中級層次。屬聯合國教科文組織《國際教育標準分類》的第三級第一階段（授予大學第一級學位或同等學歷證書）教育。與專科教育、研究生教育構成高等教育內部的 3 個層次，爲高等教育的主幹部分。一般招收高中畢業生或具有同等學歷者。實施本層次的通識教育及有關某一專門領域的基礎和專業理論、知識和技能教育。修業年限一般爲 4 年，某些專業如醫科等爲 5 年或 5 年以上。學生按一定的計劃和要求修習有關課程（包括實驗、實習、社會調查等），接受某些科學研究訓練（如畢業論文、畢業設計）。學完教學計劃規定的全部課程，經考試或考覈合格，准予畢業者，發給本科畢業證書或授予學士學位或第一專業學位。

什麼是專科

專科（大專）指高職高專教育，是高等教育的組成部分，是大學學歷層次之一。在中國，專科教育由高職和高專承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科學歷層次不頒發學位證書而頒發普通高校畢業證書。

專科學歷主要分爲全日制專科和非全日制專科兩種。全日制專科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的學生在校學習。非全日制專科主要分爲成人高等教育等多種類型，沒有固定修業年限，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。